Posts Tagged ‘музыка для детей’

Как заниматься музыкой с малышами?

КАК ЗАНИМАТЬСЯ МУЗЫКОЙ С МАЛЕНЬКИМИ ДЕТЬМИ? ????

✅ Чтобы процесс раннего музыкального обучения был эффективным необходимо подойти к нему с учетом психофизических особенностей развития детей младшего дошкольного возраста. А они, эти особенности, таковы:

? преобладание эмоционального компонента (над рациональным),
? возникновение и формирование представлений о себе — как личности,
? потребность в общении со сверстниками и взрослыми,
? ситуативность и спонтанность действий,
? преобладание непроизвольного внимания над произвольным,
? повышенная потребность в движении,
? повышенная чувствительность к отношению других людей.

Помещение, в котором проводится занятие, также имеет немаловажное значение. Светлое, уютное место проведения музыкальных игр станет любимым для ребенка, если он в какой- то степени чувствует себя в нем хозяином. Занятия должны начинаться в то время, когда удовлетворены насущные физические потребности ребенка, т.е. он не голоден, не хочет спать, не устал.

✅ Для работы с маленькими детьми наиболее важными являются:

? Четкое начало и конец занятия. Например, ритуалы приветствия и прощания. Это позволяет ребенку вовремя включиться в процесс обучения и выйти из него без негативных эмоциональных всплесков.

? Ситуация принятия. Между участниками процесса происходит взаимодействие. Маленький ребенок должен чувствовать, что его принимают и понимают таким, какой он есть. У каждого из ребят свой темперамент, характер, особенности усвоения материала. Преподавателю нужно уметь отключаться от своих проблем и стараться воспринимать ребенка, не навешивая ему ярлыков. Дети 2-3 лет очень чутко воспринимают отношение к ним взрослых и других сверстников. Не всегда они могут выразить словами то, что чувствуют. Доверие, искренность, безопасность отношений – основа конструктивного взаимодействия с дошкольниками.

? Обратная связь. В процессе взаимодействия у каждого участника возникают определенные переживания. Умение откликаться на состояния детей становится важной составляющей в организации музыкальных занятий у младших дошкольников. Музыка может вызвать различные чувства у детей. Преподавателю необходимо реагировать на эмоциональные проявления, действия детей, так чтобы малыши были активно включены в процесс обучения.

✅ Классические произведения, с которых можно начинать знакомство с классической музыкой:

? Римский–Корсаков «Полет шмеля»
? Шуберт «Форель»
? Моцарт «Катание на санях»
? Сен-Санс «Лебедь», «Аквариум»
? Дебюсси «Лунный свет»
? Лядов «Музыкальная шкатулка»
? Вивальди «Времена года»
? Боккерини «Менуэт»
? Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Новая кукла», «Болезнь куклы»
? Шопен «Капли дождя» (1 часть)
? Бах «Шутка»

Слушание музыки обязательно должно проходить активно, с использованием игрушек, различных предметов. Дети дошкольного возраста не готовы ПРОСТО СИДЕТЬ и слушать музыку. Им необходимо двигаться, играть. Эту особенность можно использовать.

✅ Общие правила изучения классической музыки детьми дошкольного возраста:

? перед выполнением упражнения необходимо показать портрет композитора, озвучить его фамилию и название произведения (очень удобно, когда фамилия и название записаны на звуковом носителе перед звучащим произведением),
? в процессе звучания музыки несколько раз повторять название и фамилию автора,
? при выполнении упражнений следовать за творческими пробуждениями детей,
? каждое упражнение выполнять на 2-3 занятиях. Затем начинать новое. На каждом занятии повторять композиторов и произведение: демонстрировать портрет и помогать детям вспомнить название, проигрывать отрывки знакомых произведений и просить угадывать название и автора.

Автор: Елена Семынина

Кратко о великих композиторах для детей

? Краткие рассказы для детей о великих русских композиторах:

? Александр Порфирьевич Бородин
? Модест Петрович Мусоргский
? Петр Ильич Чайковский
? Сергей Васильевич Рахманинов
? Игорь Федорович Стравинский
? Николай Андреевич Римский-Корсаков

Слушайте аудио-записи по ссылке

Музыкальное воспитание в эпоху Ренессанса

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ЭПОХУ РЕНЕССАНСА ????

? Музыкальная педагогика эпохи Возрождения стремилась воспитать нового человека, музыканта иного типа, отвечающего всем требованиям своего времени: быть волевым и совершенным духовно и физически. С юных лет детей обучали хоровому пению, игре на нескольких музыкальных инструментах, музыкальной теории и композиторскому мастерству. Музыкант того времени должен был быть универсальным в своей области, и при необходимости переключаться от одного вида деятельности к другому. Главным нововведением эпохи стало совместное обучение и мальчиков и девочек.

Ведущие деятели эпохи отводили музыке большое значение, считая ее выше других искусств и наук. Это способствовало широкому распространению образовательных учреждений: школ музыкального мастерства и академий. Появлялись они главным образом в крупных городах. Музыку стремились сделать общедоступной, чтобы через нее призвать к добру и справедливости.

Значение эпохи Ренессанса в развитии музыкального образования трудно переоценить. В отличие от Средневековья, опиравшегося в педагогике на незыблемость традиций и церковный авторитет, Возрождение открыло новые пути для ее развития, обратив свой взор к самому ребенку, его способностям и возможностям. А впереди – еще несколько столетий Нового времени, несколько сотен лет новых открытий, достижений и расцвета человеческой мысли, в которых музыке и ее воспитательным функциям отведено отнюдь не последнее место.

Воздействие музыки Моцарта на детей

ВОЗДЕЙСТВИЕ МУЗЫКИ МОЦАРТА НА ДЕТЕЙ ??????

Врач А.Томатис доказал, что способность слышать развивается у плода внутри утробы уже в 4,5 месяца, поэтому он часто применял методы музыкотерапии при ведении беременных. Причем, он считал, что лучше всего воспроизводить с лечебной целью музыку Моцарта.

На новорожденных эта музыка оказывала также сильное влияние:

? недоношенные быстрее развивались, набирали вес и догоняли полноценно выношенных деток по всем показателям;
? при родовых травмах и поражениях нервной системы музыка Моцарта в несколько раз ускоряла восстановление;
? на всех детей без исключения эта музыка действует успокаивающе.

Их всех известных методик раннего развития прослушивание музыки Моцарта стоит особняком. Это даже не методика, но научно доказано огромное влияние его музыки на детей до 3-х лет. По сравнению со сверстниками у детей, которым регулярно дают слушать Моцарта:

? выше интеллект (основы интеллекта закладываются в первые 3 года жизни);
? лучше развита память;
? спокойно работает нервная система, нет спазмов и стрессов, они легче сосредотачиваются на задаче;
? лучше пространственное ориентирование;
? в целом выше уровень выполнения мыслительных операций;
? развито творческое воображение, эмоциональный круг шире;
? удачнее развита коммуникативная функция.

Помимо этого развивается слух, за счет гармонизации работы обоих полушарий укрепляется весь организм и иммунная система, развивается речь – в музыке Моцарта много речевых интонаций. Французский актер Жерар Депардье с помощью музыки Моцарта вылечил… заикание. Ритмы ее совпадают с идеальным ритмом здорового сердцебиения – этим объясняется успокаивающий эффект его музыки. Выравнивается также работа гладкой мускулатуры организма и всех внутренних органов – от этого улучшается пищеварение, кровообращение, нормализуется давление. Длина звуковых волн музыки Моцарта – 30 секунд, что соответствует циклам и ритмам нервной системы. Терапевтический эффект воздействия его музыки доказан также учеными с помощью приборов.

Музыка в жизни ребенка от 0 до 3х лет

ОТ ПОГРЕМУШКИ К ФОРТЕПИАНО ??

? Первые музыкальные игрушки.

Свой первый музыкальный инструмент мы получаем, находясь ещё в колыбели. Всё верно – это простая погремушка. Красочный предмет необычной формы, издающий определённые звуки, всегда притягивает внимание малыша. Погремушки развивают не только мелкую моторику, ведь ребёнку интересно потрогать притягательный предмет, но и закладывают фундамент будущей музыкальности ребёнка. Конечно, важным этапом развития ребёнка станет и мамина колыбельная, однако потрогать и принять активное участие в её создании у ребёнка на первом году жизни не получится погремушка.

Психологи сходятся во мнении, что развивать музыкальный слух у ребёнка стоит начинать до рождения. Но всё же, в первый год жизни малыша, говорить о музыкальном развитии приходится чаще как о реакции на услышанные мелодии. Однако в момент, когда дитя начинает активно играться с погремушками, можно сказать, что основы чувства ритма уже заложены. Такие наблюдения помогут найти дальнейший путь в музыкальном развитии.

⭐ Барабан, ксилофон и свистульки.

На втором году жизни маленький человечек стремительно развивается и становится активным участником окружающей реальности. В это время ребёнку предпочтительней всего преподнести ударные инструменты, потому как они не требуют особых музыкальных навыков. Однако именно они формируют чувство ритма у ребёнка. Такой музыкальный инструмент как ксилофон может стать первыми шагами к фортепиано, ведь на нём можно сыграть несложную мелодию, напетую мамой. Яркий цвет металлических пластин поможет крохе быстрее понять высотный диапазон музыкального инструмента.

В этом возрасте следует немного поэкспериментировать и предложить малышу керамическую птичку-свистульку или небольшую губную гармошку. Эти инструменты разовьют не только чувствительность к громкости звука и его мелодичности, но и поспособствуют развитию лёгких. Конечно, «занятия музыкой» потребуют от родителей достаточно крепкой нервной системы, но занимаясь с ребёнком подобным музицированием, вы только укрепите ваше взаимопонимание.

? Мир больших инструментов.

Дети в возрасте трёх лет легко обучаются, поэтому именно в этот период в детских садах много времени уделяется пению и танцам. Если дома есть пианино, флейта или гитара, то развивать музыкальный слух можно и дома – главное, ещё раньше объяснить подрастающему малышу, что даже игрушки представляют собой музыкальные инструменты и требуют бережного отношения.

В это время хорошо развивается музыкальная память. Родители, у которых дома есть фортепиано или синтезатор могут попробовать простое упражнение, но для него понадобится немного «разукрасить» инструмент, благо, что сегодня существует разноцветный скотч. Суть упражнения заключается в том, чтобы ребёнок запоминал, какому цвету принадлежит тот или иной звук. Поставив дитя спиной к инструменту, мама нажимает на клавишу и просит, чтобы малыш указал, какую именно клавишу нажала мать. Это хорошо тренирует различные отделы памяти ребёнка и прекрасно развивает музыкальный слух. В это время не стоит бояться подпускать ребёнка к настоящим музыкальным инструментам. Конечно, выдержать какофонию, которую малыш обязательно устроит, будет нелегко, но такие «импровизации» чудесно способствуют умению ребёнка самостоятельно искать приятные сочетания звуков, а значит — помогает гармонично развиваться.

И, конечно, необходимо посещать различные концерты, показывать малышу незнакомые инструменты, объяснять их принцип звучания. Кроме того, прослушивание произведений великих композиторов способствует общему развитию ребёнка, формированию его вкусовых качеств и просто приятное времяпрепровождение для всей семьи.

Источник: soundtimes.ru

О музыке

? Говорят, многие композиторы буквально видят музыку – цвет, насыщенность, теплоту. Разделять зрение, слух, обоняние и осязание – глупо, ведь человек создан как единый, гармоничный инструмент. Мир окружающий нас наполнен звуками, несущими определённую ячейку информации – жужжание пчелы всегда ассоциируется с теплым временем года, а гудок автомобиля с опасностью. Звук имеет собственный образ, выразить который можно на бумаге или придать ему форму в глине.

? Под музыку можно делать что угодно: рисовать, лепить, сочинять сказки, но большинство родителей делают большую ошибку, не придавая значения звукам, которые слышит малыш. Любимая песня мамы или отца не всегда подходит для занятий с ребёнком, ведь часто мы придаём гораздо больше значения словам, чем красоте мелодии. Классическая музыка для детей становится прекрасным тренажёром, развивающим воображение, фантазию и умение внимательно слушать окружающий мир.

Как ввести музыку в жизнь ребенка

КАК ВВЕСТИ МУЗЫКУ В ЖИЗНЬ РЕБЁНКА? ???

Этот вопрос задают себе многие родители. Вы хотите, чтобы ваш ребенок занимался музыкой? Играл на музыкальном инструменте, пел, или танцевал? Для этого будет мало посадить его за пианино, или отдать в музыкальную школу. Помогите ему сделать музыку привычной и любимой. Пригласите музыку в свой дом.

☝? В каком возрасте начинать?

Чем раньше, тем лучше. Известно, что даже в животе у матери дети слышат звуки. Значит, слушайте музыку — ее услышит и ваш малыш. Но только слушать — недостаточно. Совсем маленькие дети могут слушать музыку буквально всем телом — пусть ребенок танцует и подпевает, движется под музыку, и сами танцуйте и подпевайте вместе с ними. Пусть шаги в танце не слишком изящны, и попадаете ли вы и он в ноты — не важно — отстукивайте ритм музыки, подпевайте — слушайте деятельно. И не отлынивайте сами. Иначе, ребенок поймет, что взрослым музыка не нужна, а значит — знакомство с музыкой только на время, потом ее можно будет бросить.

Отстукивать ритм — одна из самых ранняя форм музыки, доступных детям. Любят это и малыши, и дети постарше, и подростки. Попробуйте отстукивать ритмы любимых песен, стихотворений. Ритм можно не только отстучать, но и прохлопать в ладоши, или проговаривать на определенные слоги, или протопать. Какой из этих способов воспроизведения ритма лучше получается у ребенка, какой больше нравится — его и практикуйте. Развивайте чувство ритма.

Важно развивать слуховую память, в целом. Слушайте вместе с ребенком и немузыкальные звуки вокруг. Птичье пение, шум ветра. Звуки машин, как течет вода, как звучат шаги — звуки глухие и звонкие, громкие и тихие. Это тренирует слух и весьма полезно для развития.

Говорите с ребенком про музыку. «От этой песни мне так грустно», «От этой хочется плясать», «а от этой в голове картина — похоже на море в солнечный день». Спрашивайте, понравилась ли музыка, что понравилось, что нет, делитесь собственными впечатлениями.

? Вспоминайте музыку. Что слушали на прошлой неделе, что запомнилось? Что давно не слушали?

? Обращайте внимание ребенка на музыку вокруг. Какая музыка в фильме, мультике, игре? На что похожа? Какую картинку создает?

? Рисуйте музыку. «Эта песня темная или светлая?» Линии плавные или отрывистые? Яркие или спокойные? Какие цвета подойдут?

? Если хотите, чтобы ребенок научился играть на каком-либо музыкальном инструменте, и сами умеете — играйте вместе с ним, хоть иногда. Если не умеете — попробуйте. Пусть ребенок показывает вам, что делать.

? Все это поможет вашему ребенку подружиться с музыкой.

Автор: школа Форте

Плюсы занятий музыкой для детей

ПОЧЕМУ ДЕТЯМ ПОЛЕЗНО ЗАНИМАТЬСЯ МУЗЫКОЙ? ???????

⃣ Дети, которые постоянно слушают или исполняют музыку гораздо быстрее осваивают языки, быстрее овладевают правилами грамматики, пунктуацией.

⃣ Музыка отлично влияет на развитие математических способностей, потому что при разучивании мелодии нужно много считать, сопоставлять продолжительность звуков, соотносить это с графическим изображением — нотами, ключами, нотным станом.

⃣ Музыка всегда четко структурирована и логично построена, поэтому дети обретают навыки структурировать и систематизировать любую информацию, даже если не достигли высот на музыкальном поприще.

⃣ Музыка учит формировать привычку распределять внимание между несколькими занятиями сразу, что очень пригодится в обучении в общеобразовательной школе.